модуль 11

модуль 11

сьогодня дізналась про те, що є аж 8 типів множинного інтелекту(за Говардом Гарднером), і це дійсно потрібно знати, бо ми повинні вміти розпізнати в наших вихованцях те, що б зацікавило та скерувало їх мислення;

модуль 10.рефлексія

модуль 10.

Я навчилась створювати документ для фасилітації для того, щоб організувати допоміжні ресурси таким чином, щоб вони надихнули їх та допомогли навчатися вчитись, щоб вони зайняти позиції більшого самокерування та активної ролі в процесі навчання।

модуль 9.рефлексія

модуль 9.

Цей модуль допоміг мені зясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів

модуль 8.

модуль 8

Зрозуміла шкали оцінювання та різницю між контрольними списками та формами оцінювання. 

модуль 7.

модуль 7.

Я сьогодні складала сценарій вікі-статті учнів до проекту . Все ніби було зрозуміло, легко, але коли взялась за діло, пропали всі думки все розуміння, хоча і було написано макет.

модуль 6. рефлексія

модуль 6

Блог...

модуль 5. рефлексія

модуль 5

Цей модуль допоміг мені обміркувати про те, які зміни може внести використання інтернет - ресурсів у процес навчання мої учнів, а саме:
- я зовсім по-іншому розглянула поняття "авторства",

модуль 4. рефлексія

модуль 4.

Я вчилась оцінювати при проектному навчанні।Я мала можливість порівняти оцінювання традиційне та формуюче। які методи оцінювання та інструменти оцінювання। Мені легко вдалось скласти З-Х-Д схему та організаційну діаграму। Я навчилась вбудовувати файли у презентацію। Ура!!!! Зробила дописи у плані вивчення теми। Почала створювати вчительську презентацію

модуль 3.рефлексія

модуль 3.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме відрізнити наукове дослідження від досліджень в освіті, з'ясувати які основні етапи дослідження стосуються вчителя, а які - учнів.

Після перегляду презентації я зрозуміла різницю між ключовими, тематичними та змістовими запитаннями. Мені легко вдалось сформулювати змістові та тематичні питання у плані навчального проекту, а важче - ключові.

модуль 2.рефлексія

модуль 2.

Корисним було подумати над тим, що ж потрібно сучасному випускнику для того, щоб бути успішним?

Виявляється, що у світовій практиці є критерії оцінювання творчості, гнучкості, ініціативності... А це усе є навичками 21 століття.

Ознайомилась із дійсним поняттям методу проектів; прикладами проектів для батьків, для учнів.

Модуль 1. Рефлексія

модуль 1.

Модуль 1 допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме:

Я хочу створити та впровадити у викладанні української літератури проектів , які дозволять краще залучити учнів до процесу навчання та поєднати навчальні мої цілі з відповідними цілями учнів.

Я хочу допомогти учням навчитися самим оцінювати результати свого навчання і будувати власну траєкторію навчання не лише в конкретному одному проекті.

Я сьогодні усвідомила, що не можна навчити - можна навчитися, якщо є бажання.

Вчитись можна за допомогою ресурсів, якими є: сайти, електронні довідники.

Мала змогу сьогодні дізнатись що таке оцінювання потреб учнів і як використовувати при учінні української літератури